Оценочные процедуры
Оценочные процедуры.pdf
Приложение к ОО СОО.pdf
Приложение к ООП ООО.pdf
Приложениее к ООП НОО.pdf
К оценочным процедурам в образовательной системе России относятся контрольные, проверочные и диагностические работы, которые выполняются всеми обучающимися в классе одновременно и длительность которых — не менее 30 минут. Эти процедуры направлены на оценку достижения требований к предметным и/или метапредметным результатам обучения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) при освоении образовательной программы.
Виды
• Контрольная (проверочная) работа — форма текущего контроля успеваемости или промежуточной аттестации обучающихся. Нацелена на оценку достижения каждым обучающимся и/или группой обучающихся требований к результатам обучения. Например, работа проводится по изученной части темы курса, цели — проверка степени усвоения способов решения учебных задач и осознания понятий, а также знания конкретных правил и закономерностей.
• Диагностическая работа — форма оценки или мониторинга результатов обучения, нацелена на выявление и изучение уровня и качества подготовки обучающихся. Например, стартовые (диагностические) работы — направлены на оценку общей готовности обучающихся к обучению на данном уровне образования, готовности к прохождению государственной итоговой аттестации.
Особенности оценки предметных результатов по отдельному учебному предмету фиксируются в приложении к основной образовательной программе (ООП).
Требования
Некоторые требования к проведению оценочных процедур:
• Объём учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не должен превышать 10% от всего объёма учебного времени, отводимого на изучение данного учебного предмета в данной параллели в текущем учебном году.
• Длительность контрольной работы — от одного до двух уроков (не более 45 минут каждый).
• Длительность практической работы — один урок (не более 45 минут).
• Фонды оценочных средств для проведения оценочных процедур внутри образовательной организации соответствуют требованиям ФОП, при формировании содержания оценочной процедуры предусмотрены соотношение проверяемых результатов с планируемыми результатами ФОП по предмету, а также критерии оценивания работы.
В МОБУ ЦО «Олимп» с.Михайловка составлен единый график проведения оценочных процедур с учётом учебных периодов, и перечня учебных предметов.
Нормативная база
Проведение оценочных процедур и составление приложений к ним в образовательной системе России регулируется, например:
• Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции образовательной организации.
• Приказом Минпросвещения России от 09.10.2024 №704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования». В документе закреплены требования к проведению оценочных процедур, например, длительность контрольной работы и практической работы.
• Письмом Минпросвещения России от 05.06.2025 №ОК-1656/03 «О направлении рекомендаций» (вместе с «Рекомендациями по использованию результатов оценочных процедур в системе общего образования с целью повышения качества образования»). Документ формирует единые подходы к организационным мероприятиям по использованию результатов оценочных процедур, направленным на повышение качества образовательных результатов.
Критерии оценивания контрольных работ:
• Содержание и соответствие теме. Работа должна полностью соответствовать заданной теме. Любое отклонение от неё расценивается как ошибка и может значительно снизить оценку.
• Структура. Введение, основная часть и заключение должны быть чётко выделены. Каждый раздел имеет свою функцию, и их отсутствие или недостаточная проработка приведут к снижению оценки.
• Оформление. Необходимо соблюдать все требования к форматированию. Это касается шрифта, интервалов, полей, нумерации страниц и оформления списка литературы.
• Анализ и оригинальность. Высокие оценки получают те работы, которые демонстрируют аналитический подход, а уникальность текста проверяется с помощью антиплагиатных систем.
• Грамотность и стиль изложения. Текст должен быть написан грамотно, без орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок.
• Глубина анализа и выводы. Простое пересказывание информации не оценивается высоко. Преподаватели ожидают умения анализировать данные, формулировать обоснованные выводы, проводить сравнение различных точек зрения.
• Объём работы. Объём контрольной работы должен быть не менее 10 листов, не учитывая приложения. С приложениями это может быть 12–15 листов.
• Решение практических задач. Если в задании к контрольной есть практические задачи, тогда преподаватель обязан оценить, насколько правильно эти задачи решены.
Ошибки, которые часто снижают оценку за контрольную работу:
• Ошибки при чтении и анализе задания. Например, пропуск ключевых слов или неправильное понимание вопроса.
• Недостаточно обоснованные ответы и отсутствие аргументации. К таким ошибкам относятся односложные ответы без пояснения, отсутствие примеров и использование общих фраз вместо конкретики.
• Игнорирование правил оформления работы. Даже если ответы даны правильно, оценку могут снизить за небрежность, ошибки в структуре или несоблюдение формальных требований.
• Отсутствие самопроверки перед сдачей. Непроверенная работа, в которой остаются грамматические, логические и фактические ошибки, может привести к потере баллов.
• Логические несоответствия. В контрольных по истории, обществознанию или философии нужно следить за логикой изложения, чтобы аргументы не противоречили друг другу.
• Математические ошибки. В контрольных по физике, математике или экономике важно перепроверить вычисления, так как одна неверная цифра может привести к неправильному результату.